今日，教育部办公厅印发义务教育六科超标超前培训清单（试行），为各地查处培训机构超标超前培训行为提供具体依据。那么清单里，共涉及义务教育阶段语文，数学，英语，物理，化学，生物学等六门学科，每门学科的替代清单包括“原则要求”和“典型问题”两部分。其***别要求，禁止在寒暑***培训下学期教科书的知识内容。
这个清单初衷是好的，但有的内容有些太细了，这样会造成中小学教师在教学上的茫然，就像数学，负面清单有些不是知识，而是拓展性的解题方法、解题思路，比如十字相乘法等等，这你该教还是不该教？像小学学音标真的很有用，不知道为什么要列成超纲。学单词不学音标就好像学语文不学拼音。
虽说不给学生加负担，不让家长更焦虑，我们可以理解，但是“超前学”“超纲练”为什么会存在呢？根源在于你的优质教学***是有限的啊！哪怕考试范围划得再宽容，你敢只看那几道题吗？只会把家长和学生推向商业教育，家长反而会付出更多的时间和金钱。
指示性的文件，不要规定得太细，直接规定一个范围，然后通过中高考这个指挥棒给学生“减负”即可。
说说我的看法
1.
学生出来培训是有不同需求的，这种行为属于一杆子打死。
有的学生补课是因为成绩差跟不上，这种学生***期提前学简直就是对学生的不负责任。
但是有些学生补课是因为想考更好的学校，而公立学校的进度及难度无法满足他们。比如沈阳本地的东北育才有一个少儿班，入学测试的难度非常高，考进去后会用一年的时间把初中内容都学完然后直接进入高中学习，想考进去，单就公立学校的内容远远不够（为什么不够？大家都想考，学校需要筛选，如果完全按照小学的难度，参加考试的都能考满分，但是不可能招那么多人，而且单纯小学的难度，也确实无法把适合这种超前学习的学生选出来）
2.
这次的限制内容，简直就是各类升学考试的重点内容汇总，按照禁止内容做复习就可以了。
3.
我认为，升学考试的考点及难度不改，单纯禁止培训机构讲课内容是无效的，毕竟培训机构的存在是市场行为。
以上，是我的看法
双手赞成这个做法，理由如下：
1. 同样一顿饭，来回吃两回，别说孩子，大人有几个能受得了的？ 于是，***期学得好的孩子开学上课开始漫不经心；学的不好的孩子面对着两种不同的授课方式更加迷惘 .
2. 如果给教培机构的老师一个选择的机会，他们有机会进入公立学校去当老师，有几个会选择不去的？所以，两种老师的个人素质和教学水平立分高下，而相对于严格执行教育大纲的学校老师，凭什么让很可能临时拼凑起来的“杂牌军”去先入为主的去误导孩子？ 尤其***期补课的那些老师，有几个有正经的教师资格？
3. 即使，真的有教培机构拥有雄厚的师资力量也有系统的教学体系，那么，对于那些没有参加、甚至没钱参加培训的孩子，岂不是太不公平？
4. 就如同爸爸好还是妈妈好的道理，孩子自己心里就会对两方的老师做出对比，尤其在教同样的知识点的时候； 相对于班型小、人数少、甚至可以有的放矢的教培机构，学校的老师必须处于劣势，如果孩子认为教培机构改革老师讲的比学校老师好，在学校的不听讲甚至扰乱课堂纪律，那根本就不足为奇了.
5. 一个学期最少4个月，一个***期顶多40天，教培机构改革老师在用40天的时间去讲学校老师4个月的课，这本身就是个天大的笑话，而且，牺牲的只能是孩子本该用来休息的***期！
6. 学校里执行的是几代教育人不断摸索改进出来的教学体系，几代老师又在不断的积累和总结教学经验，凭什么让那些“山猫野兽”们见缝插针的兴风作浪？最可怕的是，他们真的太可能去误导孩子了！
综上所述，本人绝对赞成教育部做出的相关规定，这本身也是国内教育体制改革的夯实的一步！
